Aprendizaje competencias

El aprendizaje es trivial, observarble y medible con base en unas simples preguntas

No creo que sea algo trivial, es evidente con el simple hecho de que lleva todo un proceso y la aplicación de algunas preguntas son apenas una pequeña parte para llegar a obtenerlo, es necesario la verificación del saber hacer de nuestros estudiantes, entendiendo lo importante de conocer los contenidos contextuales de nuestra materia para poder realizar las actividades de aprendizaje, que desarrollen en nuestros estudiantes la capadidad de resolución de problemas basados en en diversas situaciones, dentro y fuera del contexto escolar.

“El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, de Xavier Vargas propone cuestionar las expresiones competencia, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado, para tener una idea clara y concisa de sus significados por lo que la respuesta a la pregunta con la que iniciamos no es sencilla ni trivial ya que el aprendizaje como se ha comprendido por el cuerpo docente, es la incorporación de nuevos contenidos a el acervo personal del alumno. Donde hay que ser cuidadosos, maestros, es en el conocimiento que el alumno va adquirir para sí mismo, ya que al aprender el joven está como dice el autor “optando por una forma concreta de apropiación de la realidad pero el almacenamiento de innumerables datos no constituye propiamente un aprendizaje”.

Menciona que el ser competente se refiere a las capacidades que aún siendo operativas, las encontramos articuladas de distintas maneras en el saber. Ronald Barnett hace énfasis en el punto que menciona, “que hay que tener cuidado con las competencias académicas y operativas ya que ambas reflejan intereses limitados”, por ello el maestro de hoy día deberá buscar con vincular los objetos de estudio con los objetos socio profesionales del alumno.

Pérrenaud define una competencia –afirma él- como una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos".1 Él considera que los conocimientos “son representaciones de la realidad, que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y nuestra formación, y por ello establece una diferencia sustantiva entre estos y aquellas, ya que las competencias, para él, sólo "utilizan, integran, movilizan conocimientos".3
Una competencia permite al educando, organizar un conjunto de saberes o esquemas, el mismo Gonczi “acuñó el enfoque de competencia integral u holístico, definiéndolo como una compleja estructura de atributos (conocimientos, actitudes, valores y habilidades) necesarios para el desempeño en situaciones específicas”4, esto nos lleva a enunciar que finalmente toda competencia es la capacidad que tiene cualquier individuo para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.5

Lo que debemos realizar como docentes es el reto educativo más importante de esta época, movilizar adecuadamente los saberes de los alumnos, encauzarlos para que sean capaces de tomar con responsabilidad las decisiones que sean pertinentes, organizando y escogiendo las actividades adecuadas para desarrollar la competencia buscada. El aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos, el énfasis está puesto en la adquisición de unos conocimientos, como si tales conocimientos fueran unas cosas que se atrapan y se almacenan tal cual en la memoria para quedar luego disponibles si el sujeto las necesita. En relación al dibujo pueden consultarlo e ilustra muchas formas a través de las cuales los seres humanos aprendemos, situado en la dirección:
http://cuentosparadormir.com/content/edublog/acerca-de-los-estilos-de-aprendizaje

Saludos cordiales

Kena L. Sabido

Concepciones de Aprendizaje

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias

Las diferentes concepciones de aprendizaje que se relacionan con el termino competencias, se encuentran: teoría del procesamiento de la información el cual permite que los alumnos sean capaces relacionar los contenidos para la resolución de problemas en el momento que sea necesario; el aprendizaje por descubrimiento busca que los alumnos a través de situaciones practicas alcancen los conocimientos; también el “Aprendizaje significativo” que postulan D Ausubel, J. Novak donde señalan que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello, los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el alumno. En este tipo de aprendizaje que postulan estos autores cuidan mucho las Condiciones para el aprendizaje (significalidad lógica, psicológica y la actitud activa y motivación); la Relación de los nuevos conocimientos con los saberes adquiridos lo cual es algo que el maestro hoy día debe de vigilar y tomar en cuenta en el momento del diseño de su clase; el manejo de Organizadores previos para lograr la activación o significancia de los conocimientos previos con lo que se desea que el alumno aprenda, y finalmente la Funcionalidad de lo que se va aprender, punto muy importante, ya que en este, el conocimiento y/o habilidad que se pretende que el alumno adquiera, deberá ser interesante y encontrarla útil en su vida presente y futura.
Otra es relacionado al sistema de competencias es el Constructivismo, donde J. Piaget menciona los modelos de desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje a partir de la consideración de la forma en que el individuo (nuestros alumnos) se ha adaptado al medio en el que viven. Los tres puntos que menciona: Estadios del desarrollo cognitivo, Construcción del propio conocimiento mediante la interacción, y Reconstrucción de los esquemas de conocimientos, concuerdo ampliamente en este punto, que el conocimiento se va transformando paulatinamente, esto es ¡todo el tiempo se verá enriquecido con las vivencias y pensamiento activos de nuestros alumnos. Finalmente la corriente del Socio-constructivismo de Vygostski me parece muy importante para este proceso ya que como en el caso de J. Piaget, considera la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero enfatiza en la importancia de la Interacción social, punto donde los maestros de hoy día deben de trabajar a través del aprendizaje colaborativo; Incidencia en la zona de desarrollo próximo, donde desde mi punto de vista personal a través del trabajo colaborativo el contacto con los “especialistas y con los iguales” permite que el alumno elabore su propio andamio mediante el cual él se podrá apoyar en la construcción de su propio aprendizaje; el Aprendizaje situado y colaborativo será el lugar donde se dé relevancia y significancia a la adquisición de los conocimientos esto a su vez cada uno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias.

Saludos

Kena L. Sabido Cano